Diferencias entre colegios y cosas que no entiendo

Ahora que ya hemos acabado la ronda de colegios con sus correspondientes jornadas de puertas abiertas, tengo claras muchos cosas que antes deconocía, sobretodo en cuanto a difrencias entre centros educativos públicos y concertados. Otra cosa es que entienda esas diferencias. Lo cierto es que el sistema es el que es y al final hay que tomar la decisión que creas que es la mejor para tu hijo. Pero no quería dejar pasar este momento de reflexión con vosotros (o debería decir queja…). Por ejemplo:

Aquí hay colegios en los que se puede elegir la educación en castellano o en valenciano. Esto antes tenía mucho más sentido, de hecho, cuando el Papá Cascarrabias vino de Barcelona entró a estudiar a un colegio con linea en valenciano que, en nuestros tiempos, allá por mediados de los 90, solían ser clases con bastantes menos alumnos que en la linea castellana (a menos ratio mejor para los alumnos). Pero ahora, desde que el señor Wert lo cambió todo, parece algo de risa. Resulta que la única diferencia real entre una linea y la otra son las matemáticas, en una linea se dan en castellano y en la otra en valenciano. Lo demás esta ya estipulado, hay asignaturas en castellano, ingles y valenciano, no me llegaron a aclarar en que tanto por ciento. Pero si dijeron una cosa que no entendí en absoluto. Resulta que el 99% de las familias que escogen la linea en valenciano son familias castellano parlantes y los niños no tienen ni papa de valenciano, ¿alguien le encuentra sentido a eso? ¡Yo no! Pero puedo encontrarle una explicación, y es que, habiendo solo 17 plazas por clase (porque hay plazas que se guardan para casos especiales) y pudiendo poner el colegio en dos casillas de las 10 que te dan, una casilla para la opción castellana y otra para la opción valenciana, todo el mundo pone las dos opciones, da igual si eres valenciano o castellano parlante, así tienes el doble de posibilidades de entrar. En principio, nosotros queríamos que Valkiria estudiara en linea en valenciano, entre otras cosas porque su padre es catalano parlante y con ella habla en catalán; y por otra parte porque pensábamos que habría mas posibilidades de que entrara porque no la eligirían aquellas familias que no hablaran valenciano. Nos equivocábamos. Y lo que supondría un avance en realidad es un retraso porque, si en infantil se trata de una inmersión lingüística total, es decir las maestras solo hablan en valenciano, pero los niños no las entienden, todo tendrán que explicarlo el triple de veces para que todos los niños las acaben entendiendo,¿no? Yo, sinceramente, no entiendo nada de nada. Pero si alguien esta leyendo esto y me lo quiere explicar, estaré encantada de escuchar otros puntos de vista porque, oye, igual es que no lo entendí bien…

Otra cosa que o entiendo demasiado es como hacen las limitaciones por distritos, es decir, se da el caso de que gente que tiene el colegio en la calle de enfrente tiene menos puntos que, por ejemplo, otra persona que vive a 20 minutos andando. Entiendo que en algún sitio tienen que cortar para delimitar, pero no tiene ningún sentido. De hecho, yo he ido a ver colegios públicos que no son de mi distrito pero que me pillan mas cerca de casa que los de mi propio distrito, aparte de que me gustan mas. El otro día lo hablaba con otra mami de la guarde. Quizá deberían encontrar otro sistema que baremara los puntos de proximidad al centro por cercanía, no por distrito. Como por rango de influencia de cada colegio en concreto, poniendo el colegio en el centro de una circunferencia, por ejemplo. Se que igual sería mucho lío, pero la asignación de puntos sería más justa y puede que solo fuera cuestión de hacer un programa informático que baremara esta cuestión con respecto al domicilio. Ahí lo dejo… ¿que pensáis?

Pero lo que sin duda me genera mayor confusión e incomprensión es el tema de los cambios de ropa en caso de escapes puntuales u otras situaciones. A mi ya me habían comentado que esto en los centros públicos solía gestionarse de otro modo que en los concertados, aunque no en todos los públicos se gestiona igual. Por eso es importante preguntarlo en cada jornada de puertas abiertas y así lo hice. Las reacciones fueron dispares. Desde los centros en los que me miraban con cara de estupor, como sorprendidos por mi pregunta, asegurándome que en esos casos ellos los cambiaban y no pasaba nada. Hasta los que solo me decían que los padres tenían que estar localizables porque se les llamaba inmediatamente para que fueran a cambiarlos y, solo en última instancia, ellos realizarían el cambio si no había nadie que pudiera acudir al centro. A ver. Yo lo siento pero esto último lo veo totalmente inhumano. Que tu seas capaz de dejar a una criatura de tres años, meada, cagada o vomitada entera con todo eso encima hasta que llegue algún familiar a cambiarlo… ¡no tiene nombre! Me parece que roza lo cruel, casi como un castigo. Y repito, en todo momento me estoy refiriendo a casos puntuales, momentos de berrinche en el que se les puede escapar el pis o que estén malitos por lo que sea. De todos modos, creo que no se tiene en cuenta tampoco la maduración del niño. Señores, no es lo mismo un niño nacido a principios de año que uno nacido a finales. No es lo mismo entrar con casi 4 años al cole que no haber cumplido siquiera los 3. Lo siento, ¡no lo es!

Hablando, o mas bien, debatiendo, con otros papis de la guarde, que ambos curiosamente son profesores, me decían que el tema es que muchos padres no llevan a sus hijos al colegio habiéndoles quitado el pañal o los llevan habiéndoselo quitado dos semanas antes. Ahí entonces, pienso yo, habría que ver si eso es un tema de dejadez de los padres en el tema del pañal o de madurez del niño. Cada caso será distinto, pero dudo mucho de que ese tipo de padres sean la mayoría. Aparte, me argumentaban que ellos son profesores, no auxiliares de guardería y que, por tanto, están para enseñar, no para cambiar pañales, ni para cambiar a los niños. A ver… vale, estamos de acuerdo en que esa no es vuestra faena, pero ¿Entonces el problema cual es?¿Donde está?¿Y porqué no se soluciona? Yo creo que lo que se debería hacer, desde las instituciones es ya que los profesores están para enseñar y no para eso, habilitar un puesto por centro para una auxiliar de educación infantil que pudiera hacer esas tareas. Así se daría respuesta a este problema y aparte se generarían puestos de empleo. Quiero entender todas las posiciones, pero disculpadme si me duele imaginarme a mi hija cagada en un rincón esperando a que yo llegue de donde quiera que esté, si es que puedo ir. No quiero esto para Valkiria.

Os dejo este artículo que leí el otro día para que veáis que no soy la única preocupada con este tema y ya hay incluso quejas formales, sobre este tema de los cambios de muda, que han sido admitidas a trámite.

¿Que pensáis de todo esto?

¿Añadiríais alguna otra cosa que no entendéis?